届六中全会精神报告 篇一
中共中央政治局7月26日召开会议,决定今年10月在北京召开中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议,主要议程是,中共中央政治局向中央委员会报告工作,研究全面从严治党重大问题,制定新形势下党内政治生活若干准则,修订《中国共产党党内监督条例(试行)》。会议分析研究当前经济形势,部署下半年经济工作。中共中央主持会议。
会议认为,办好中国的事情,关键在党,关键在党要管党、从严治党。党要管党必须从党内政治生活管起,从严治党必须从党内政治生活严起。开展严肃认真的党内政治生活,是我们党的优良传统和政治优势。在长期实践中,我们党始终把开展严肃认真的党内政治生活作为党的建设重要任务来抓,形成了以实事求是、理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评、民主集中制、严明党的纪律等为主要内容的党内政治生活基本规范,为巩固党的团结统一、增强党的生机活力积累了丰富经验,为保证党在各个历史时期完成中心任务发挥了重要作用。新形势下,党内政治生活状况总体是好的,同时一个时期以来,党内政治生活中也出现了一些突出问题。党的以来,以同志为的党中央身体力行、率先垂范,坚定推进全面从严治党,加强党的建设,坚持思想建党和制度治党紧密结合,集中整饬党风,严厉惩治腐败,净化党内政治生态,党内政治生活展现新气象,赢得了党心民心,为开创治国理政新局面提供了重要保证。综合分析,有必要制定一部新形势下党内政治生活的准则。新形势下加强和规范党内政治生活,重点是各级领导机关和领导干部,关键是高级干部特别是中央委员会、中央政治局、中央政治局常务委员会的组成人员。高级干部特别是中央领导层组成人员必须以身作则,模范遵守党章党规,严守党的政治纪律和政治规矩,坚持不忘初心、继续前进,坚持率先垂范、以上率下,为全党作出示范。
会议认为,加强党内监督是马克思主义政党的一贯要求,是我们党的优良传统和政治优势。党的执政地位,决定了党内监督在党和国家各种监督形式中是最基本的、第一位的。只有以党内监督带动其他监督、完善监督体系,才能为全面从严治党提供有力制度保障。《中国共产党党内监督条例(试行)》颁布施行以来,对我们坚持党要管党、从严治党方针,加强党内监督,维护党的团结统一,做到立党为公、执政为民,发挥了积极作用。同时,随着形势任务发展变化,《条例》与新实践新要求不相适应的问题显现出来。党的和十八届三中、四中、五中全会对强化党内监督提出了明确要求,为修订党内监督条例提供了重要遵循。这几年,我们坚持党的领导,坚持全面从严治党,落实“两个责任”,严明党的纪律,积累了不少经验,为修订党内监督条例奠定了重要实践基础。修订工作时机成熟、条件具备,应抓紧抓好。
会议指出,今年以来,在错综复杂的国内外形势下,各地区各部门按照党中央部署,积极适应经济发展新常态,着力推进供给侧结构性改革,取得了来之不易的成绩。上半年经济运行总体平稳,转方式、调结构稳步推进,企业效益有所回升,金融市场总体平稳运行,城镇新增就业持续增加,人民生活继续改善,社会大局保持稳定。同时,经济下行压力依然较大,存在一些必须高度重视的风险隐患。当前,经济运行的新常态特征更加明显,我们必须把握好经济发展新常态这个大逻辑,坚定不移推进供给侧结构性改革,化压力为动力,推动我国经济发展长期向好。
会议强调,做好下半年经济工作,要按照中央经济工作会议决策部署,贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,坚持稳中求进工作总基调和宏观政策要稳、产业政策要准、微观政策要活、改革政策要实、社会政策要托底的总体思路,通过实施适度扩大总需求、坚定不移推进供给侧结构性改革、引导良好发展预期的组合政策,努力保持经济平稳发展走势,实现“十三五”良好开局。
会议强调,要坚持适度扩大总需求,继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,注重相机、灵活调控,把握好重点、节奏、力度,为供给侧结构性改革营造良好宏观环境。要落实各项减税降费措施,保证公共支出能力和力度,发挥财政资金效应,引导社会资金更多投向实体经济和基础设施建设薄弱领域。要引导货币信贷和社会融资合理增长,着力疏通货币政策传导渠道,优化信贷结构,支持实体经济发展。要有效防范和化解金融风险隐患,保持人民币汇率在合理均衡水平上基本稳定。要持续深化“放、管、服”和财税、金融、创新、国企等重点领域改革。全面落实“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”五大重点任务,通过有效的市场竞争,提高资源配置效率,实现优胜劣汰和产业重组,提升产能过剩行业集中度,积极推进科技创新,增强核心竞争力,加快推进新旧动能转换。要采取正确方略和有效办法推进五大重点任务,去产能和去杠杆的关键是深化国有企业和金融部门的基础性改革,去库存和补短板的指向要同有序引导城镇化进程和农民工市民化有机结合起来,降成本的重点是增加劳动力市场灵活性、抑制资产泡沫和降低宏观税负。要坚持引导市场预期,提高政策质量和透明度,用稳定的宏观经济政策稳住市场预期,用重大改革举措落地增强发展信心,特别要坚持基本经济制度,鼓励民间投资,改善企业微观环境,创造各类企业平等竞争、健康发展的市场环境。要发挥改善民生、发展社会事业对扩大内需、推动经济发展的积极作用。
会议强调,做好下半年经济工作十分重要。各地区各部门要真正把思想认识统一到党中央对经济形势的科学判断上来,提高贯彻落实党中央决策部署的自觉性和主动性,真抓实干,敢于担当,发扬钉钉子精神,把各项工作落到实处。
会议还研究了其他事项。
Lesson 篇二
时光越老,人心越淡。曾经说好生死与共的人,到最后老死不相往来。岁月是贼,总是不经意偷去许多,美好的容颜,真实的情感,幸福的生活。也许我们无法做到视若无睹,但也不必干戈相向。毕竟谁都拥有过花好月圆的时光,那时候,就要做好有一天被洗劫一空的准备。
一年级:喝咖啡的猫
18、数量词 篇三
教学目标 1、能借助拼音认读9个生字;学习部首页字旁,初步学习数量词的正确搭配。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。背诵课文。积累词语9个,句子2句。
3.能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。
教学重点和难点 1、认识本课9个生字。
2、能在语言环境中发现并纠正用错的数量词
教学媒体 多媒体、录音机、识字卡片
课前学生准备 预习课文、圈好生字和不理解的词语
教学流程 一、 以旧带新,揭示课题。
1、找朋友,说句子。
(1)出示词语:一朵、一条、一颗、乌云、彩虹、露珠。
(2)师:小朋友,你能不能给这些词语找到自己的朋友,并说句话?
(3)学生交流,教师随机组合。
2、师:这里的“一朵、一条、一颗”我们称为“数量词”。
3、板书课题,学习生字“数、量”,齐读课题。
二、 整体感知
过渡:今天我们要认识哪些数量词呢?让我们来听一听课文中是怎么说的。
1、听课文录音。
2、师:你们听到了哪些数量词?
3、生交流。
4、师:你们想不想和这些数量词见见面呢?轻声读读课文,不认识的字借助拼音读正确。
三、 学习1、2节
1、接龙读1、2节,注意正音(瓶——后鼻音 茶——翘舌音 艘——平舌音 “一”的变调)。
2、师:在我们的生活中经常用到许多数量词,你瞧!
出示图片1(内容与第一节有关)
3、师:说说你看到了什么?
如:爸爸戴着一条领带,一块表。
妈妈穿着一件衣服,戴着一顶帽。
爷爷早上喝了一瓶牛奶,中午喝了一杯茶。
奶奶在超市买了一包饼干、一盒糕。
4、师随机出示课文第一节内容。
5、学习生字
6、指名读、同桌对读、齐读。
7、看图背诵。
8、出示图片2(内容与第二节有关)。
师:图上画了哪些东西呀?天上 ,地上 ,河面上 。
9、随机出示课文第二节,学习生字:架 艘。
10、指名读、男女生对读。
11、看图背诵。
12、师生合作读1、2节。
13、师:读得真棒,老师再奖励你们读一句句子。
出示句子:我们坐在一艘游轮上,看到一幢幢高楼,一座座大桥,还看到几只小鸟在江面上飞翔。(自由读 指名读 比赛读)
四、 学习第3节
1、师:你还知道哪些数量词?
2、生交流。
3、师:你们知道的数量词真不少。
4、师引读第3节。
5、学习生字:搭 配。
6、齐读全文,师生合作背诵全文。
五、 巩固与拓展。
1、师:有个小弟弟把数量词用错了,我们来帮他改一改,好吗?
2、游戏:数量词对对碰。
板书设计
本课小结
反馈教学效果的作业
《黄河颂》 篇四
《春》 18
走进春天,读懂春天
――学会春的描写
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课前活动:在古诗中探访春天――齐读齐颂春的赞美诗
春草 春花 春风 春雨 迎春
学习目标:1、美读、品读课文,体味散文优美的语言。
2、领会景物描写的妙处,学习抓住特征描写景物的方法。
3、陶冶情操,热爱春天。
教学思路:理清写思路→品味佳妙语言→学会描写方法→展示新创作
一、课题的导入(3)
1、刚才同学们很有韵味地诵读了描写春的古诗词,老师也被古诗词中所描写的意境深深地打动。而现代著名的散文作家朱自清对《春》绚丽多彩的描绘一点也不亚于哪些古诗,这节课同学们和我,还有朱自清先生一起走进《春》天,让我们共同欣赏朱自清先生笔下的江南美景。
2、树立学习目标,讲明学习思路。
3、了解朱自清:朱自清(1898~1948),字佩弦,号秋实,他是我国最优秀的散文作家之一,也是著名的诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授,一生著书很多,著名散文有《春》、《背影》、《荷塘月色》等。
二、预习检查(2)
1、读准下列字音:朗润 酝酿 宛转 黄晕
水涨起来了 跟清风流水应和着 散在草丛里
2、对同学们的预习情况进行评价。
三、理清。写作思路:(5)
1、用自己喜欢的方式读课文,并给每段标上序号。文章的思路是:盼春→绘春→赞春(板书:盼、春、赞),读后分分看,你能找到相关内容的起止段吗?(用“/”标示出)
2、文章的重点是对春天的描绘――绘春,你能说说作者重点描写了哪些景物吗?
3、学法指导:读课文→独立思考→交流讨论。 (板书:草、花、风、雨、人)
4、学生交流,教师点拨。
四、品味语言(20)
文章以诗一样的语言对春天的景物进行了细腻而丰富地描写,其中有很多精妙之处,我们大家一起来品评。
讨论方式:分学习小组讨论。
一组:春草 二组:春花 三组:春风 四组:春雨 五组:迎春 六组:赞春
友情提示:对语言的品味欣赏是多角度的,可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的。角度(
听觉、视觉嗅觉、触觉)、描写手法、语言特点等方面,也可以从自己的阅受来欣赏
学法指导:细心品读――独立思考――圈点勾画――互动交流――合作探究
⑴ 学生品读交流,教师点拨。 ⑵ 师生互动交流,评点妙处。
五、品读收获――描写的方法(5)
通过同学们对上文中景物描写的品读,你肯定有不少收获,你能说说作文时景物描写应从哪几个方面入手吗?
1、组织学生交流学习心得,归纳。总结描写的方法。 2、.总结学生的发言,归纳出结论。
①要抓住事物的特点进行描写;②多用修辞,如比喻、拟人等。③调动多种感官的感受来描写。④动的景和静的景结合着来写。⑤描写的语言要形象、生动,富有表现力和感染力
六、展示与创新
我们学写了这么多描写景物的方法,相信同学们有了不少的收获,请从下面的题中任意选择一道,发挥你的想象力,来完它。
① 仔细观看“春图”,根据你所学到的有关描写得知识,来写几句描写春的美句。
② 可以写意一幅关于朱自清《春》的画,并配上课文中的几句话。
③ 也可以写几句赞美春天的语,尽量用一些修辞方法。
组织学生选作上面的题,并展示同学们的作品,进行评点。
七、附自主学习材料
《春》 篇五
Lesson 18
Step 1 Revision
1 Check the homework .
2 Let the Ss look at the picture in SB page 17, Part 2 for half a minute. Then books closed!
Ask questions about the picture: Who is holding the ladder? etc.
Ss have to answer from memory.
Step 2 Presentation
Call three Ss to the front of the class.
Give the first student a small pile of books, the second a bigger pile and the third a very big pile.
Ask each of them: How many books do you have? Answer this question. Then say: A has some books. B has more books than A. C has the most of all. Repeat. Get the Ss to listen and repeat. Repeat with groups of three Ss and other objects (pens, apples, rulers, etc).
Practise thoroughly. Point to a group of three at the front . The class says: D has some pens. E has more pens than D . F has the most of all. Write these sentences on th Bb .
Teach few/fewer/fewest in the same way.
Step 3 Read and practise
SB page 18, Part 1. Speech Cassette Lesson 18.
Books closed! Play the tape.
Ss listen and repeat. Books open. Talk about each picture. Say to individual Ss: Tell me about Jim. Tell me about the first truck. etc.
Step 4 Ask and answer
SB page 18, Part 2. Speech Cassette Lesson 18.
Ss look at the pictures as they listen and repeat.
Practise the dialogues with the Ss. Let the Ss guess the meaning of strong. Explain He’s stronger than her or He’s stronger than she are both acceptable. Ask and answer questions according to the text.
Play the part of A and ask: Is Kate picking more apples than Jim? Is the small truck carrying more ladders than the big one? Get the Ss to answer them. Then the Ss practise the dialogues in pairs.
Step 5 Presentation
Call out three Ss and give each one some books, pens and rulers (a different number to each) .
Ask Who has the most books? Who has more pens, A or B? Who has the fewest rulers? etc.
Make sure the Ss understand the questions and get them to ask and answer in the same way.
SB page 18, Part 3. Demonstrate some questions and answers with individual Ss in pairs . Ss ask and answer about the pictures, then make up their own dialogues in pairs .
Step 6 Practise
Groups of three. Each group has to make up four sets of sentences about themselves using some/more/most, few/fewer/fewest or adjectives such as tall, young, short, heavy, etc.
Get some groups to present their sentences.
Step 7 Workbook
Lesson 篇六
Step 1 Revision
1 Check the homework .
2 Let the Ss look at the picture in SB page 17, Part 2 for half a minute. Then books closed!
Ask questions about the picture: Who is holding the ladder? etc.
Ss have to answer from memory.
Step 2 Presentation
Call three Ss to the front of the class.
Give the first student a small pile of books, the second a bigger pile and the third a very big pile.
Ask each of them: How many books do you have? Answer this question. Then say: A has some books. B has more books than A. C has the most of all. Repeat. Get the Ss to listen and repeat. Repeat with groups of three Ss and other objects (pens, apples, rulers, etc).
Practise thoroughly. Point to a group of three at the front . The class says: D has some pens. E has more pens than D . F has the most of all. Write these sentences on th Bb .
Teach few/fewer/fewest in the same way.
Step 3 Read and practise
SB page 18, Part 1. Speech Cassette Lesson 18.
Books closed! Play the tape.
Ss listen and repeat. Books open. Talk about each picture. Say to individual Ss: Tell me about Jim. Tell me about the first truck. etc.
Step 4 Ask and answer
SB page 18, Part 2. Speech Cassette Lesson 18.
Ss look at the pictures as they listen and repeat.
Practise the dialogues with the Ss. Let the Ss guess the meaning of strong. Explain He’s stronger than her or He’s stronger than she are both acceptable. Ask and answer questions according to the text.
Play the part of A and ask: Is Kate picking more apples than Jim? Is the small truck carrying more ladders than the big one? Get the Ss to answer them. Then the Ss practise the dialogues in pairs.
Step 5 Presentation
Call out three Ss and give each one some books, pens and rulers (a different number to each) .
Ask Who has the most books? Who has more pens, A or B? Who has the fewest rulers? etc.
Make sure the Ss understand the questions and get them to ask and answer in the same way.
SB page 18, Part 3. Demonstrate some questions and answers with individual Ss in pairs . Ss ask and answer about the pictures, then make up their own dialogues in pairs .
Step 6 Practise
Groups of three. Each group has to make up four sets of sentences about themselves using some/more/most, few/fewer/fewest or adjectives such as tall, young, short, heavy, etc.
Get some groups to present their sentences.
Step 7 Workbook
Wb Lesson 18, Exx. 1-2.
Ex. 1 may be done orally. Do the first one with the whole class, then Ss can work in pairs .
Ex.2 may be done orally first in pairs. Check the answers with the whole class.
Homework
Finish off the Workbook exercises .
Learn the sentences in SB page 18, Part 1.
Write down the questions and answers in Wb Ex. 1 in the exercise books.